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中小学教师有“为”才有“位”

时间:2019-09-14 11:26:03    来源:     浏览次数:0    

  作者:张建国 来源:中国教育新闻网-中国教育报

  一所学校,无论规模大小,无论地处城镇还是乡村,无论办学特色是否鲜明,都会设置若干岗位。每位教师都有自己的岗位,但能否获得“座位”,靠的不是坐在哪里,也不是所处的岗位,而是看在相应岗位上是否有所作为、如何作为。

  “座位”有三层意思。第一层意思是指椅、凳,是有形的、可见的物质形态,亦即所坐的地方。第二层意思是指工作岗位,亦即我们常说的“位子”,如学科教师、班主任、学科组长、级部主任、中层干部、校长室成员,等等。这些岗位如同一个个座位,井然有序地安排在学校里的不同位置。只要是在职在岗的教师,都有属于自己的“位子”。第三层意思是指“地位”,亦即教师在大家心目中的形象、位置、影响等。在职在岗的教师只有在教育教学工作岗位上有作为、会作为、善作为,才能够赢得大家的认可,在学校里占有一席之地,获得真正意义上的“座位”。

  比如,行政管理人员坐在行政管理这个座位上,至少必须做好两件事。一是做好教师工作。如果自己教育教学质量一般,就缺少或丧失了做好行政管理的底气。二是要做好管理工作。要经常对照岗位职责,寻找差距与不足,尽心尽力履行职责,成为名副其实的管理人员。对行政管理人员来说,教育教学与行政管理必须两手抓,两手都要硬。否则,行政管理这一座位的形象就会模糊、松散甚至倒塌、消失。

  每一位中小学教师在各自的座位上,都应踏踏实实地干好本职工作,充分发挥应有作用。首先,要做全工作。比如,坐在班主任这个座位上,就要事无巨细,认真对待,不能含糊,更不能马虎。其次,要做出特色。一位教师能够做全、做实教育教学及研究等工作,只能算是已经适任了教师工作。由“适任”走向“胜任”,应该有更高层次的目标追求,在做全、做实的基础上,根据个人兴趣、特长、潜能等,尽力展露自己的才智,让自己的教育教学工作别具一格,富有特色。

  学会思考、勤于思考、善于思考,教师才能有所作为、善于作为。作为教师,应该明白自己为什么坐在教师这个座位上,坐在这个座位上应该做什么,自己已经做了什么,做得怎么样,应该怎样完善、提档、升级。

  (作者系蒲公英评论独立评论员)

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